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苏轼苏东坡古诗词《赤壁赋》ppt课件
1、总之，《赤壁赋》PPT课件以其全面的内容和丰富的教学资源，成为教育领域中学习古诗词的一颗璀璨明珠，为学生和教师提供了一个深入学习和交流的平台。
2、俞文豹《吹剑录》中记载了这样一个故事：东坡在玉堂（官署名），有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东。” 词风：豪放派苏轼阳刚高亢激昂、铿锵有力。 婉约派柳永阴柔低沉、哀婉。
3、从《赤壁赋》来看，苏文的风格乃是一种自由豪放，恣肆雄健的阳刚之美。
4、《赤壁赋》，北宋文学家苏轼作品。有前后两篇即《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。写于苏东坡两度游览黄州（今湖北黄冈）赤壁（赤鼻矶）时。《前赤壁赋》较有名。赋中凭吊古迹，表达了作者对江山风物的热爱和旷达的心胸，但也有人生虚无的消极思想。
5、苏东坡谪居黄州（今湖北黄岗）期间，曾以赤壁为题写了《前后赤壁》两赋及《念奴娇…赤壁怀古》一词，三篇传诵千年的不朽作品。据载，他是在宋神宗元丰五年（壬戌）（ 公元1082年）的七月泛游黄州附近的长江。《念奴娇》一词及第一篇《赤壁赋》（后人称之为《前赤壁赋》）就是这时完成的。
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1、主要任务： 完成教学目标二，理清文章“乐—悲—乐”的感情发展变化。 教学方法： 小组讨论，组长发言，教师补充。 教学步骤： 导入：上节课我们通读了苏轼的《前赤壁赋》，对文章的词句进行了疏通，并且请同学们在理解文意的基础上对文章的思想感情以及写作特色等方面进行了质疑。
2、总的来说，“渺沧海之一粟”中的“粟”象征着微小、渺小，它将个体置于宇宙的宏大背景下，形成强烈的对比，展现出人生的无常和宇宙的永恒。这正是《前赤壁赋》中这一名句的魅力所在，它让我们在品读古文的同时，也能深深感受到那份人生的哲理与艺术的美感。
3、苏轼于1082年（神宗元丰五年七月十六日），与友人游览黄州城外赤鼻矶，遥想赤壁之战，创作了《赤壁赋》，表达对宇宙及人生的看法。同年十月再次重游，写下《后赤壁赋》，两文后世传诵不绝，成为文学史上著名的杰作。
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复习导入：苏轼在游赤壁时心情是如何变化的？ 明确：乐——悲——乐 赏赤壁之景，品泛舟情 （1）提示重点字词和句式 （2）明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其《赤壁赋》：“予尝谓东坡文章仙也。读此二赋，令人有遗世之想。”请用散文化的语言描摹这段的秋江月夜图景。
《赤壁赋》苏轼 相与枕藉乎舟中、？） 惟命是听 （成语） 惟利是图 （成语） 惟马首是瞻 《冯婉贞》 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈 惟你是问，宁自刃。在文言文中、，没有什么实在意义？ 得毋有病乎、王屋何，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》〈孟子〉 举所佩玉抉以示之者三。
★赤壁赋（背诵全文） 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
记《赤壁赋》《后赤壁赋》《石钟山记》《喜雨亭记》《刑赏忠厚之至论》等贡献：打破了“诗庄词媚”“词乃艳科”的藩篱，开创了豪放词派高尔基（俄国...他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版、语文S版小学语文书。巴尔扎克，法国小说家，被称为现代法国小说之父。
